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词根词缀记忆法 背单词不再嗷嗷叫
发布者:明大教育 发布时间:2015/5/26 阅读:4829次 评论:

 
学英语难度堪比登月工程
小学的时候范凯杰就已经学习英语,那时候英语对他来说基本没概念,跟平常说话的发音又不一样,学起来好难为情。年级越升越高,英语单词也变长了,一开始的英语学习心态也没摆好,英
语基础自然也就成了一锅粥。
到了初中更是“背单词好难,读英语别扭,学语法犯懒”,一副“自己真的应付不了英语”这个异类星球的语言的做派。他也曾经给自己喝倒彩:“让我学英语还不如让我登月。”所以,他一
上英语课就很焦虑,甚至出现咬手指这样的不良习惯,班主任也头疼得很,劝家长找补习机构帮他补补英语,不然只会越来越跟不上。范妈妈也只好找到了明大教育。
补习前的摸底测评显示,范凯杰基础差,英语词汇量非常少,语法知识运用不明确,对英语学习缺乏自信,学习自觉性差。
好在范凯杰有一点是值得表扬的,那就是思维相当地发散,想象力较丰富,应变能力较好。这在他的数学学习上有所表现,一道数学题能想出几个解题方法,数学老师对此称赞有加。家长也不
希望他的跛脚英语拖了数学的后腿,补习也成了必选之路。 


派生词、词根词缀记忆
阳老师抓住他思维发散的特点加以利用,补习之前让他觉得单词记忆也很轻松还挺有意思。阳老师的方法是派生词、词根词缀记忆法。
就好像汉字的偏旁部首,构成了汉字的大概意思,英语单词构成也有规可循。单词由词素构成,词素派生词义。虽然单词的数量浩瀚,但构成单词的词素却是有限的,如果掌握了词素,懂得基
本的构词方法,就很容易认识并记住单词,突破单词记忆这一关。
阳老师告诉范凯杰,学好了这种方法不但达到轻松记忆单词的效果,还有助于猜测相关陌生单词的意思,这在“完形填空”以及“阅读理解”这两类需要知道陌生单词模糊意思的题型中发挥很
大的作用。
阳老师给范凯杰举了个例子:”audi”是听的意思,作词缀是有时也写作”audit”,那么来看这个单词”auditorium”, ”-orium”是名词后缀,表示场所地点,那么这个单词便是表示听的
场所,所以它有礼堂、讲堂、听众席等相关的意思。这样记忆就会好记些。然后”audi”的派生词,”audible”是形容词,表示听得见的,可闻的。而”audibility”则是名词,表示可听性
,可闻度。用这两种方法将同根词联系在一起记忆,就很方便。
以后在阅读理解中看到带有”audi”的单词,就能猜出大概意思。“记一个词根词缀,就能记住那么多单词,还能受益到完形填空和阅读理解,确实很方便。”
范凯杰这下来劲了。
 
规规矩矩学英语
“学校老师让我归纳记忆,比如水果类的一起背,Apple(苹果), pear(梨), banana(香蕉), peaches(桃子)放在一起,这跟抱着一本单词册子背没什么区别,一样记不住。”范凯杰说,有了阳老师的方法,这才有了学英语的信心。
知道单词记忆的方法后,接下来,阳老师还要帮他攻克音标、语法、短语等知识模块。
从基本的英语字母学起,让他基本能够运用音标独立拼读单词;语法知识分专题学习,使范凯杰对语法知识有更直观更明确的认识,将语法要点简化,同时培养他的知识整合能力。
课堂上的学习环境也比较轻松,范凯杰能够充分发挥想象力,但一到课后,阳老师严格要求他完成学习任务,强化他的学习意识及学习自觉性。考虑到范凯杰第一次为英语这么努力,阳老师的教学进度也是松紧结合,不把他逼得太紧,鼓励他尝试练习,再慢慢提升教学难度,让他适应英语的学习进度。
虽然只是才开始两三节课,但范凯杰再也不说“自己学不会英语”的泄气话,对英语表现出对数学那般的学习热情来。